sexta-feira, 31 de outubro de 2014

JOVENS EMBAIXADORES DO CED 06 DE CEILÂNDIA..

Jovens embaixadores de Ceilândia viajam para o EUA

Publicada em: 30/10/2014
Jovens embaixadores de Ceilândia viajam para o EUA Os alunos Alice Alves de Azevedo, 17 anos e Israel de Araújo Nascimento, 16 anos, alunos do Centro Educacional 06, do Setor P Sul, em Ceilândia, Distrito Federal, foram escolhidos para representar o Brasil no Programa Jovens Embaixadores, de 2015. Hoje(30), Alice e Israel, receberam a visita da TV Band Brasília( Band Cidade DF) que veio entrevista-los com vistas a conhecer os jovens embaixadores da cidade. Os alunos da rede pública de ensino foram os escolhidos, dentre 13 mil inscritos, como Jovens Embaixadores de 2015 pela embaixada americana e passarão três semanas nos Estados Unidos estudando em escolas americanas oportunidade em irão vivenciar cultura do país. A viagem dos jovens embaixadores ocorrerá entre 9 e 31 de janeiro de 2015. Além disso, os jovens participarão de reuniões com autoridades do governo norte-americano e líderes de organizações não-governamentais, visitarão escolas e projetos sociais, participarão de atividades de voluntariado e, como representantes da juventude brasileira nos Estados Unidos, farão também apresentações sobre o Brasil, sua cultura e seu povo. No final da viagem, eles apresentarão um plano de ação na área de voluntariado para ser implementado em suas comunidades após o retorno ao Brasil. O programa Jovens Embaixadores foi criado pela Embaixada dos Estados Unidos no Brasil e o primeiro grupo viajou em 2003. A partir de 2012, o programa passou a ser reproduzido em todos os países do continente americano. Desde o lançamento, 367 jovens brasileiros da rede pública já participaram do programa. J

SAIU NA IMPRENSA

Por Maria Carla em 30/out/2014

Alunos da escola pública do DF

 selecionados para o Jovens 

Embaixadores




Três estudantes da rede pública de ensino do Distrito Federal foram selecionados para participar do Programa Jovens Embaixadores em 2015. Dos 13 mil inscritos, Israel de Araújo Nascimento, 16 anos, do Riacho Fundo; Alice Alves de Azevedo, 17 anos, da Ceilândia; e Billy John Aguiar, 16 anos, de Taguatinga, foram escolhidos. Eles vão integrar um grupo de 50 estudantes, com idade entre 15 e 17 anos, da rede pública de ensino de todo o país que vão representar o Brasil no projeto.
A Embaixada dos Estados Unidos divulgou a lista com o nome dos estudantes selecionados na segunda-feira (27). A viagem dos jovens embaixadores ocorrerá entre 9 e 31 de janeiro do próximo ano. Billy, por exemplo, cursa o terceiro ano no Centro de Ensino Médio de Taguatinga Norte (CEMTN) e disse que pretende conhecer mais sobre trabalhos voluntários para ajudar a comunidade quando retornar. “Nunca fiz uma viagem para o exterior e tive poucas oportunidades para conhecer como são feitos alguns trabalhos voluntários. Será muito bom participar do programa e conhecer outros jovens e, quando retornar, contribuir ainda mais com a minha comunidade”, disse.
Billy disse que está numa grande expectativa para viajar pelo projeto criado pela Embaixada dos Estados Unidos e implantado em 2003 com o objetivo de levar estudantes brasileiros para estudar em escolas norte-americanas e vivenciarem a cultura do país. De lá para cá, a Embaixada dos EUA ampliou de 37 para 50 o número de participantes.
Nesta 13ª edição do programa, os estudantes passarão três semanas nos Estados Unidos. Irão à capital Washington DC. Após a ida à capital estadunidense, eles serão divididos em grupo e enviados para diferentes cidades onde ficarão hospedados em casas de famílias voluntárias. Participarão de reuniões com autoridades do governo e líderes de organizações não-governamentais.
Também visitarão escolas e projetos sociais, participarão de atividades de voluntariado e, como representantes da juventude brasileira nos EUA, farão apresentações sobre o Brasil, nossa cultura e nosso povo. No final da viagem, terão de apresentar um plano de ação na área de voluntariado para ser implantado em suas comunidades após retorno ao Brasil.
Confira a lista dos embaixadores selecionados:
Álex Filipe Câmara Batista Santos, 17 anos, Natal (RN)
Alice Alves de Azevedo, 17 anos, Ceilândia (DF)
Ana Beatriz Pereira dos Santos, 17 anos, Manaus (AM)
Ana Paula Silveira dos Santos, 18 anos, Alvorada (RS)
Antônio Mesquita Neto, 16 anos, Santa Helena de Goiás (GO)
Arthur de Oliveira Abrantes, 17 anos, Paracatu (MG)
Billy John Aguiar Storch, 16 anos, Taguatinga (DF)
Brener Da Costa Fonseca, 17 anos, Rio de Janeiro (RJ)
Carlos Henrique Salvi, 17 anos, Pato Branco (PR)
César Júnior Lima dos Santos, 15 anos, Nova Olímpia (MT)
Cora Wallach Sanches, 17 anos, Alfenas (MG)
Davi Dom Bosco Silva, 16 anos, Franca (SP)
Eduardo Feitosa Santos, 18 anos, Maceió (AL)
Emilly Borret, 16 anos, Nova Iguaçu (RJ)
Fabrício Izauro Martins Rezende, 18 anos, Abadia dos Dourados (MG)
Gabriel Batistuta Almeida Pereira, 16 anos, Santana (AP)
Gabriel Silva Vinha, 17 anos, Campina Grande (PB)
Henrique Ferreira, 15 anos, Chavantes (SP)
Hugo de Sousa Bello, 17 anos, Vila Velha (ES)
Igor Schrammel, 17 anos, Ariquemes (RO)
Isabelle Sois da Silva, 17 anos, Colombo (PR)
Israel de Araújo Nascimento, 16 anos, Riacho Fundo (DF)
Israel Weingartner, 17 anos, Gaspar (SC)
Italo Emmanoel Mesquita O. de Moura, 18 anos, Teresina (PI)
Jackelline Felix Bezerra, 17 anos, Juazeiro do Norte (CE)
Jaine Muniz Barcelos, 17 anos, Vila Velha (ES)
Jéssica Beatriz de Almeida, 17 anos, Paranaguá (PR)
João Paulo Lopes Pinto, 18 anos, Ananindeua (PA)
Kássia Gianise Machado Scharlau, 17 anos, Sapucaia do Sul (RS)
Laura Aurora de Melo Santana, 17 anos, Garanhuns (PE)
Lorena Machado Gonçalves dos Santos, 17 anos, Salvador (BA)
Louise de Almeida Zamagna, 16 anos, São Luís (MA)
Lucas Rodrigues Fonseca, 18 anos, Itaúna (MG)
Luís Fernando Cerqueira Silva, 17 anos, Cruzeiro do Sul (AC)
Matheus Mendes Batista, 18 anos, Promissão (SP)
Mirian Ferreira de Souza Moreira, 17 anos, Santos (SP)
Mônica Ottoboni Maciel de Castro, 17 anos, Aquidauana (MS)
Murilo Augusto Braga Ribeiro dos Santos, 18 anos, Saquarema (RJ)
Natália Brasileiro Lins Barbosa, 17 anos, Jaboatão dos Guararapes (PE)
Natalia Nascimento dos Santos, 17 anos, Osasco (SP)
Natália Pereira Gomes, 18 anos, Paulista (PE)
Nathalia Santiago de Pinho, 18 anos, Fortaleza (CE)
Raiane dos Anjos Pereira, 17 anos, Jacareí (SP)
Raquel Conceição Santos, 17 anos, Salvador (BA)
Sabryna Caetano Lopes, 17 anos, Paraíso do Tocantins (TO)
Sophia Lamara Astolphi Sperandio, 17 anos, Rio Verde de Mato Grosso (MS)
Thereza Thalyta De Jesus Martins, 17 anos, Manaus (AM)
Victor da Silva Azevedo, 18 anos, Miracema (RJ)
Warley Almeida Silva, 17 anos, Juiz de Fora (MG)
Wendril Pereira Gomes, 17 anos, Boa Vista (RR)
Com informações da internet

quinta-feira, 30 de outubro de 2014

CONTÚDO DOS TESTES DO VESPERTINO 4º BIMESTRE

CONTEÚDO DE MATEMÁTICA (1ºA ao 1ºJ)
Funções injetora, sobrejetora e bijetora;
Função Afim (função linear, identidade e constante);
Gráfico de uma função afim;
Coeficientes de uma função afim (coeficiente angular e linear);
Zero de uma função afim;

TESTE DO VESPERTINO



DIA 06/11/2014
DIA 07/11/2014
PORTUGUÊS
MATEMÁTICA
HIST/GEO
PI DE MATEMÁTICA
FÍSICA
BIOLOGIA
ESPANHOL
ARTE

sexta-feira, 24 de outubro de 2014

TRABALHO DO PROFESSOR FRANCISCO: SOLIDÕES NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.

CENTRO DE ENSINO MÉDIO 06 DE CEILÂNDIA
PROF. FRANCISCO ALVES DE MIRANDA
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
TEMA – Solidões na sociedade contemporânea.
Observações fundamentais e obrigatórias:
01.       Escreva o seu nome completo (Ex. Francisco Alves de Miranda, n. 01, 3ºA, matutino) sem abreviação, seguido pelo número, série, turma e turno.
02.       Escreva o título do trabalho – Solidões na sociedade contemporânea.
03.       O trabalho consta de três etapas. As duas primeiras são individuais e no caderno (perguntas e respostas). As perguntas e respostas devem ser escritas à caneta esferográfica de tinta cor azul ou preta. As perguntas de uma cor e respostas de outra.  O valor do trabalho três pontos (3.0). Para cada parte um ponto (1,00).
04.       Data de entrega ([Primeira e Segunda etapas - 03-07/11/2014]; [Terceira Etapa {03-07/11/2014}; {10-14/11/2014}). A entrega do trabalho corresponde ao dia de sua aula.
05.       Caso esteja impedido de comparecer a aula apresentar atestado médico correspondente ao dia da entrega (que fique bem claro). 
06.       Todas as questões devem ser respondidas conforme a quantidade de linhas solicitadas (não será permitida quantidade inferior ao número solicitado). Faça a enumeração das linhas. Exemplo: 01, 02, 03 em diante.
07.       Cópias [trabalhos idênticos] não serão permitidas. Por garantia não partilhe o seu caderno, ele poderá ser fotografado.

PRIMEIRA ETAPA – Caderno - Individual - (1,00) (03-07/11/2014).
·         Pesquisa obrigatória (filme Solidões de Oswaldo Montenegro)
·         Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=HfPraFv12H4.

1.      Faça uma pesquisa sobre o sentido e significado de estética e de modo especial, sobre a estética do filmesolidões – de Oswaldo Montenegro (Comente em 25-30 linhas).
2.      Análise do filme: observe o poema de abertura (00:01:43):

Ilha não é só um pedaço de terra cercado de água por tudo quanto é lado. Ilha é qualquer coisa que se desprendeu de qualquer continente. Por exemplo: um garoto tímido abandonado pelos amigos no recreio, é uma ilha. Um velho que esperou a visita dos netos no Natal e não apareceu ninguém, é uma ilha. Até um cara assoviando leve, bem humorado, numa rua cheia de trânsito e stress, é uma ilha. Tudo na gente que não morreu, cercado por tudo o que mataram, é uma ilha. Toda ilha é verde. Uma folha caindo é ilha cercada de vento por tudo quanto é lado. Até a lágrima é ilha, deslizando no oceano da cara” (Oswaldo Montenegro).

a)      (00:03:00) - Qual a relação que se pode estabelecer desse poema com o tema - solidões? Há também na abertura (em conformidade com o diretor Oswaldo Montenegro) um modelo de cidade (representada pelos manequins), como o diretor descreve os personagens e a cidade e que relação se pode estabelecer com o poema - Ilha? A cidade é uma ilha? As pessoas são ilhas? (Comente em 25-30 linhas).
b)      (00:07:30–00:19:19 [00:46:56 -00:48:40]) - Quanto ao personagem (Vanessa Giácomo) – a mulher desmemoriada – ela é solitária? Em que aspecto? Como ela encara a vida, as pessoas, a si mesma, a sua sexualidade? Ela diz: “Não sinto culpa de ter inventado de perder a memória”. Qual o sentido do afeto para esse personagem? E, para você o afeto é importante? (Disserte de forma argumentativa em 25-30 linhas).
c)      Observe o fragmento da letra cantada pelo personagem (Ronaldo, O Garçom).

(00:20:30 – 00:21:26) Só como é só o padeiro do teu bairro. Como é só a estrela da manhã. Só como é só todo sentimento claro. Como é só se plantar que dá no chão. Não. Só. Não. Por que não? Só por que não?” (Filme – Solidões – de Oswaldo Montenegro)

d)      Para você o que é solidão?  Por qual razão o garçom é tido como o Einstein da solidão? (00:39:00–00:46:56) Qual a relação que se pode estabelecer entre o Garçom, a mulher solitária do bar e o poema transcrito acima? Além disso, observe as frases: (00:24:20–00:25:20) No Brasil mais de 8 milhões de pessoas moram sós”. “A capital onde mais se sente solidão é Brasília”. (01:27:25-01:27:45) Qual o sentido de solidão nesse poema? É possível fazer uma ligação com os cantores de rua? (Disserte de forma argumentativa em 25-30 linhas).
e)      Observe o fragmento da letraAnda (Oswaldo Montenegro).

A sombra do passado é deformada
A linha clara do futuro é você que vai traçar
O resto você pode jogar fora
Que o que passa vai embora
Não adianta segurar
E dane-se o projeto concebido
A melodia do presente você tem que improvisar
E nada vem com prazo ou garantia
A corda bamba é o dia a dia pra você se equilibrar
Anda que a coisa não volta nunca
Anda que a coisa não volta” (Oswaldo Montenegro).

f)       Qual a ideia que se pode extrair do conceito de tempo (presente – passado e futuro) segundo o texto? O que é o tempo para você? (Disserte de forma argumentativa em 25-30 linhas).
g)      Observe o fragmento da letraSolidões.

A Solidão é como um pássaro ferido
Que voou, mas está perdido, sem saber a direção
É como mão, sem outra mão, para bater palma
Como um Deus que perde a calma, se ninguém pedir perdão[...]
A Solidão é uma atriz, sem a plateia
É abelha sem colmeia, é barco à vela no sertão
É a promessa do político, sem ética
É a conta aritmética onde o Zero é a solução”.
                                             (Oswaldo Montenegro – Solidões)

h)      Com base no fragmento acima e com os seus conhecimentos adquiridos, como você definiria solidão? (Comente em 10-15 linhas).

II.                SEGUNDA ETAPA – Caderno – Individual - (1,00) (03-07/11/2014).
Fonte de pesquisa obrigatória (Google Acadêmico) - Como deve proceder para essa pesquisa? A consulta será efetuada por intermédio da Internet e por meios dos endereços abaixo relacionados. Procure pelos títulos abaixo.

a)      Título - O reconhecimento da alteridade como possibilidade de construção de um novo paradigma na cultura ocidental em Joel Birman e Emmanuel Lévinas. Faça um resumo desse texto em 25-30 linhas.

Referência bibliográfica
ESTEVAM, José Geraldo. O reconhecimento da alteridade como possibilidade de construção de um novo paradigma na cultura ocidental em Joel Birman e Emmanuel Lévinas. HORIZONTE, v. 6, n. 12, p. 169-179, 2009.

b)      Título - A ilusão da felicidade: autofagia, angústia e barbárie na sociedade de hiperconsumo. Faça um resumo desse texto em 25-30 linhas.

Referência bibliográfica
MENEZES, Wellington Fontes. A ilusão da felicidade: autofagia, angústia e barbárie na sociedade de hiperconsumo. In: Mundos sociais: saberes e prácticas. 2008. p. 268.

c)      Título - Modernidade: a construção do sujeito contemporâneo e a sociedade de consumo.  Faça um resumo desse texto em 25-30 linhas.

Referência bibliográfica
COLOMBO, Maristela. Modernidade: a construção do sujeito contemporâneo e a sociedade de consumo. Revista Brasileira de Psicodrama, v. 20, n. 1, p. 25-39, 2012.

III.               TERCEIRA ETAPA – Digitado - Grupo - (1,00) (10-14/11/2014).
Fonte de pesquisa obrigatório:
Google Acadêmico:
·        O reconhecimento da alteridade como possibilidade de construção de um novo paradigma na cultura ocidental em Joel Birman e Emmanuel Lévinas;
·        A ilusão da felicidade: autofagia, angústia e barbárie na sociedade de hiperconsumo;
·        Modernidade: a construção do sujeito contemporâneo e a sociedade de consumo.

1.      Reveja o filme (Solidões) e a letra - A Lógica da Criação.


O mérito é todo dos santos
O erro e o pecado são meus
Mas onde está nossa vontade
Se tudo é vontade de Deus?

Apenas não sei ler direito
A lógica da criação
O que vem depois do infinito
E antes da tal explosão?

Por que que o tal ser humano
Já nasce sabendo do fim?
E a morte transforma em engano
As flores do seu jardim

Por que que Deus cria um filho
Que morre antes do pai?
E não pega em seu braço amoroso
O corpo daquele que cai

Se o sexo é tão proibido
Por que ele criou a paixão?
Se é ele que cria o destino
Eu não entendi a equação

Se Deus criou o desejo
Por que que é pecado o prazer?
Nos pôs mil palavras na boca
Mas que é proibido dizer
(Ora pro Nobis)


Porque se existe outra vida
(Ora pro Nobis)
Não mostra pra gente de vez
Por que que nos deixa nos escuro
Se a luz ele mesmo que fez?

Por que me fez tão errado
Se dele vem a perfeição?
Sabendo ali quieto, calado
Que eu ia criar confusão

E a mim que sou tão descuidado
Não resta mais nada a fazer
Apenas dizer que não entendo
Meu Deus como eu amo você!”
             (Oswaldo Montenegro)

1.      (Veja – Solidõescenas ([00:50:00-00:59:30]; [01:01:20-01:02:08]; [01:14:00-01:18:40]) O personagem que representa essa fala (musicada) é o Demônio. Na proporção em que ele vai interpretando a letra, algumas imagens vão aparecendo como pano de fundo – imagens de guerra, morte, violência de todos os tipos – porém, todas essas imagens são frutos da ação humana, então, podemos afirmar que o Demônio é a projeção ou representação da ação erronia humana, é o próprio humano? Qual a leitura antropológica que podemos fazer dessa letra e dessa cena? Interprete-a de modo criativo sem fugir a letra. [01:14:00-01:18:40]) Para essa cena será disponibilizado quatro minutos (04 min.) de filmagem original, não mais, não menos. Toda a cena deve ser construção do grupo e não uma construção individual. Nada de repetição. Digite toda a cena, parte a parte. Obedeça as normas técnicas e o modelo disponível no blog da escola. Importante1: a ausência de um dos membros da equipe não justificará a não apresentação. Importante2: O não cumprimento das etapas implicará na anulação do trabalho como um todo. As duas etapas anteriores só serão computadas (validadas) mediante a última (terceira) etapa. Importante3: No intervalo dos prazos, o grupo terá o direito de me procurar uma vez e mostrar ou tirar dúvidas referente ao trabalho ou parte dele.
Bom trabalho!





CENTRO DE ENSINO MÉDIO 06 DE CEILÂNDIA
PROF. FRANCISCO ALVES DE MIRANDA
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
00 NOV. 2014










SOLIDÕES NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.
ANA TERRA B. O. MIRANDA, BEATRIZ CAMPOS A. SANTANA, CELINA MARIA CORDEIRO,
DÁRIO ANTUNES ALCÂNTARA, EULA ANTÔNIA PEREIRA,
FRANCISCO P. MARTINS e PAULO P. P. ANDRADE
(3º A 01, 02, 03, 04, 05, 06 e 07)

















BRASÍLIA - 2014